Opleiden is geen taak meer, maar een functie binnen MorgenWijzer. Kunnen jullie iets meer vertellen over de visie achter deze wijziging?
Eline: “Afgelopen schooljaar hebben we binnen MorgenWijzer de visie over opleiden opgesteld. Hierin is de ambitie uitgesproken om studenten, starters en zittende medewerkers goed te begeleiden in hun ontwikkeling. Door deze begeleiding geven we hen namelijk een stevige basis mee voor hun verdere loopbaan bij MorgenWijzer of binnen het onderwijs in het algemeen. Om dit vorm te kunnen geven, was het belangrijk dat er een gerichte focus kwam op opleiden. Daarom is ervoor gekozen om er een volwaardige functie van te maken. Zo kunnen we studenten, starters én ervaren leerkrachten nog beter begeleiden en ondersteunen.” Eveline: “De belangrijkste wijziging is dus dat opleiden sinds dit schooljaar geen taak meer is maar een functie. Tót dit schooljaar voerden medewerkers deze opleidingstaak vaak uit naast andere taken en verantwoordelijkheden. Doordat opleiden nu een officiële functie is, kan je je volledig op je rol richten en zo meer verdieping aanbrengen.”
Wat levert deze nieuwe werkwijze op voor de kwaliteit van het onderwijs?
Eline: “Nu we alle drie dezelfde functie heb ben – met uiteraard onze eigen expertises – doen we het opleiden echt samen en met focus. We komen op vaste momenten bij elkaar en kunnen ons 100% richten op het opleiden, omdat we bijvoorbeeld niet óók nog als leerkracht werken.” Eveline: “Er is bewust tijd en ruimte gecreëerd om opleiden goed te positioneren.” Michelle: “Natuurlijk zijn we nog maar kort écht aan de slag met deze nieuwe werkwijze, maar je voelt de verbinding en meerwaarde al wel.” Eveline: “Een concreet voorbeeld is de nauwere samenwerking met HR, waar wij als team opleiden direct onder vallen. Dit jaar hebben we samen de starters- en studentendatabase gemaakt. Zo maken we voor zowel HR als team opleiden zicht baar hoeveel studenten en starters we in huis hebben, welke stroming zij volgen (of hebben gevolgd), op welke scholen zij werken en hoeveel begeleiding daarvoor nodig is op die scholen.
Door de samenwerking met HR kunnen we zorgen voor de beste begeleiding die iedere (aankomende) leerkracht nodig heeft om goed onderwijs te kunnen geven. Daarnaast helpt het ons gerichter beleid te maken. Want naast het opleiden van studenten, starters en medewerkers is dat onze vierde taak als team opleiden: input leveren voor beleid en een visie op opleiden.”
Partnerschap Samen Opleiden
Eline: “Ook een mooi voorbeeld is het partnerschap Samen Opleiden dat we met de Hogeschool Leiden hebben. Dit partner schap, waarin we samen verantwoordelijk zijn voor het opleiden van alle studenten op de verschillende pabo-opleidingsroutes, bestond al, maar krijgt met de nieuwe werkwijze meer focus. Zo hebben Michelle, Eveline en ik alle drie een eigen expertise gebied – respectievelijk de flexibele voltijd- pabo, reguliere pabo en academische pabo – maar we kennen elkaars werkterreinen goed. Dat zorgt voor een stevige basis.“ Eveline: “Dat werkt inderdaad kwaliteitsverhogend, net als het partnerschap zelf. Zo worden studenten in het partnerschap deels begeleid door een instituutopleider vanuit de pabo en deels door een opleider van MorgenWijzer. Wij dus. Het doel: een doorgaande leerlijn door theorie en praktijk nóg nauwer op elkaar aan te laten sluiten. Van wat er op de pabo gebeurt en bij ons op de scholen. Het mooie is ook dat in deze vorm instituutsopleiders, opleiders en mentoren van elkaar kunnen leren.”
‘Met het partnerschap Samen Opleiden werken we aan een doorgaande leerlijn van pabo naar onze scholen’
Merken jullie dat het een voordeel is dat jullie alle drie voor de klas hebben gestaan?
Eline: “Ja! Dat krijgen we ook regelmatig terug van starters die we begeleiden: dat we weten waar we het over hebben. Ik werk nu zo’n negentien jaar bij MorgenWijzer en voorgangers. Als leerkracht, intern begelei der, begeleider passend onderwijs en (de taak) schoolopleider.” Eveline: “Eline en ik stonden wat langer geleden voor de klas dan Michelle, maar het helpt gewoon dat je uit ervaring spreekt. En over opleiden gesproken: ook wij blijven ons ontwikkelen. Op dit moment wordt er op veel scholen bijvoor beeld met EDI gewerkt. Daar scholen wij ons ook in.” Michelle: “Ik stond vorig jaar nog voor de klas en ben daarnaast didactisch coach en schoolcoördinator geweest. Deze achter grond helpt mij om goed af te stemmen en gemakkelijk aansluiting te vinden bij starters en studenten, waardoor ik snel een band opbouw en we op één lijn komen te zitten.”
Hebben jullie nog stippen op de horizon?
Eline: “Zeker! We zijn nu vooral nog de basis aan het neerzetten en ervaringen ophalen, maar we zien nog zó veel kansen. Zo hadden we voorheen vijf opleidingsscholen en zien we onszelf nu als opleidingsbestuur. Doordat elke school weer anders is met andere behoeften, vraagt dit om maatwerk. Dit op een passende manier stroomlijnen zodat we écht samen kunnen opleiden, is wel een stip op de horizon de komende tijd.” Michelle: “En zo zouden we ook graag onze trainingen aanpassen aan de behoefte van de verschil lende groepen. Zoals we dat nu al doen tijdens de startersbijeenkomsten waarbij startende kleuterleerkrachten extra tools krijgen om het onderwijs te verbeteren. Als uitbreiding op hun taak, ter voorbereiding op de nieuwe kerndoelen in groep 3.” Eveline: “Ja, en het allermooiste zou natuurlijk zijn dat we op basis van de leervraag van alle studenten een leerkracht/mentor kunnen vinden binnen onze MorgenWijzerscholen die de bewuste kwaliteiten heeft om aan die leervraag invulling te geven!”
‘We kunnen nu meer verdieping en focus aanbrengen’
.webp)
